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- 更新时间：2017/7/27 11:52:55
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【软件截图】
【基本介绍】
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教师培训实施方案：
一、指导思想
教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 以更新教育观念为先导， 以解决处理学校教育教学中存就在的突出问题为突破口， 以学习、研究新课程教材为重点， 以提高创新意识和创新能力为主线， 以教师参与研究培训为主要形式， 以培养教师可持续发展能力为根本方向， 以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力， 培养一批专业型、创新型教师为目的， 全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标
可以通过开展教师培训， 促使广大教师转变教育观念， 提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力， 全面提高水平我校教师队伍的整体素质， 促进教师专业化发展， 顺应教育改革与发展的有请求需要， 努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学， 适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。 为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
三、培训原则
1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点， 多种途径、多种形式、多种模式开展培训， 有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教， 紧密结合教师的教育教学实际， 以“问题”为中心， 着眼于教材、教法、学法和教学管理。
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教师来进行有效教学重要的五种教学行为是：
“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。 下面谈谈我对这五种教学行为的理解：
1、 清晰授课：
我理解是， 教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强， 使学生能按逻辑的顺序逐步理解。
2、 多样化教学：
我的理解是：教师应用多样化的教学手段来授课， 比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果（多媒体的画面、实验演示）等。
3、 任务导向：
我的理解是：教师授课应有明确的任务目标， 让学生在迫切要求下学习。 “缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动系列， 一定是低效的甚至是无效的。 ”
4、 引导学生投入学习过程：
我的理解是：教师要引导学生主动参加教学活动（积极思考、动手操作、讨论交流）， 没有学生的主动参与， 就没有成功而有效的课堂教学。
5、 确保学生成功率：
我的理解是：教师要在有限时间内， 让学生获得更多的发展。 在每组教学刺激后， 要安排练习或问题讨论， 使大多数学生获得成功的体验。
世界上没有救世主。 学习好要靠学生我自己努力。 只有积极、主动地参与学习过程， 学生才能得到发展。 学习的本质属性是自主性。 培养学生的自主性， 是教师的职责。 有效学习必然是自主学习， 有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略。